Valores e contra valores.

VALORES E CONTRA VALORES

Objetivos:

Definir valores e contra valores.

Diferenciar valores negativos de valores positivos.

Reconhecer em situações práticas exemplos de valores positivos e negativos.

Desenvolver o senso de responsabilidade social.

Trabalhar o senso de tolerância e respeito à diversidade.

Desenvolver a leitura, a escrita e a expressão oral.

Público alvo: Turmas dos anos ou séries iniciais do Ensino Fundamental.

Teoria de aprendizagem subjacente: A teoria de aprendizagem que embasa esse trabalho é a interacionista, pois segundo Jean Piaget, o desenvolvimento moral na criança é construído a partir da interação do sujeito com os diversos ambientes sociais.

A criança não pensa como um adulto, mas é com a convivência diária com adultos que a mesma constrói valores, princípios e normas morais. Aproximadamente com 10 anos a criança vai encaminhando-se para a autonomia moral e intelectual

Estratégias Pedagógicas: As estratégias utilizadas para que os alunos consigam atingir os objetivos previstos para essa aula são as seguintes:

1-Observar um filme em vídeo (um desenho animado com a história bíblica sobre Daniel na cova dos leões);

2-Debate, orientado pelo professor, construindo um paralelo sobre os sentimentos bons e ruins que foram observados no filme;

3-Brincadeira com frases onde o aluno retira a frase e faz mímicas para os colegas descobrirem e depois irão comentar. Exemplo: Ajudar alguém a atravessar a rua. (que tipo de atitude é essa, quem já fez, o que sentiu);

4-Analisar várias ilustrações com exemplos de situações interessantes representando reações de atitudes positivas e negativas. A análise será feita oralmente e com frases escritas.

5-Dinâmica: Recreio com cores – A docente prepara cartões coloridos de acordo com o número de alunos. Exemplo: 04 cartões de cada cor – azul, amarelo, verde, vermelho, branco e laranja para distribuí-los aleatoriamente entre 24 crianças. Propõe então, um recreio diferente: " Hoje vocês passarão o recreio com os(as) coleguinhas que receberem a mesma cor do cartão que cada um de vocês receberá. É uma oportunidade de nos conhecermos melhor ainda. Será um recreio colorido, diferente e, no retorno, conversaremos sobre as experiências de cada grupo." A professora distribui os cartões e solicita que antes de saírem para brincar e lanchar, que se organizem nos grupos e conversem sobre a cor recebida (o que ela simboliza para cada um, o que existe nessa cor...)

A reflexão após o recreio é de extrema importância para a construção de alguns valores: qual a diferença desse recreio, como foi brincar com um colega diferente

6- Produção textual: Elaboração de um texto demonstrando a importância de uma boa convivência e como os valores positivos e negativos estão presentes na nossa vida.

Resultados esperados: Espera-se nesse trabalho, muita participação da turma e uma postura positiva disposta a ser uma pessoa mais coerente e sensata que sirva de bom exemplo nos espaços que convive.

Formas de Avaliação: Critérios: atenção, participação
Instrumentos: Produção de frases e texto.

Boas maneiras.

Esse trabalho foi elaborado com o Photo story, um programa fácil e gratuito disponível para baixar rapidamente no computador.Através do Photo story podemos elaborar pequenas histórias ou apresentações, ilustradas com imagens pessoais ou disponíveis na internet. Aqui tem um exemplo dessa atividade.

Inclusão e tecnologias assistivas

USO DE VÍDEOS: A atividade que exemplifico, já foi realizadada na minha sala de aula. Foi o trabalho com um pequeno vídeo que apesentou um pouco da história de vida de Tony Melendez. Tony nasceu sem os dois braços e durante toda a vida, com ajuda da família foi se superando e tendo uma vida considerada como um grande exemplo. Ele aprendeu a dirigir, estudar, formou uma família e aprendeu a tocar violão com os pés, se dedicou ao estudo e treino boa parte do dia e canta de uma forma emocionante, chegou até fazer uma apresentação para o Papa João Paulo II. O vídeo foi mostrado duas vezes, na primeira fui explicando algumas coisas em espanhol que estavam sendo legendadas e como é de pouco tempo a segunda vez os deixei observarem sozinhos todos os detalhes da história de vida de Tony que é emocionante. (lembro que aqui é fronteira e não fica tão difícil ouvir em espanhol).

INTENCIONALIDADE DA AÇÃO: O principal conteúdo desse vídeo é a valorização e aproveitamento de nossas capacidades.

Essa atividade em conjunto com outras situações da sala de aula serviram de motivo para um debate e tomada de decisões sobre a própria vida.
O uso do vídeo foi muito importante por que em muitos momentos nossas palavras até parece que têm eco, simplesmente tocando as paredes de uma sala de aula, aí nesses casos observar uma história de vida verdadeira, por que os alunos sabiam que aquilo não tinha sido inventado, foi muito sensibilizante.
O fato de usarmos o vídeo como um recurso é muito interessante e sabendo planejar uma exploração adequada do material apresentado teremos oportunidade de chamar mais a atenção, variarmos a situação de sala de aula e atingirmos de várias formas a relação que existe entre quem está aprendendo e objeto do conhecimento, por que são vários sentidos sendo explorados.
Avalio a exploração de vídeos de forma muito produtiva e sempre trabalho no sentido de que esse tipo de atividade possa ser visto com o um momento bem aproveitado e não como “matação” como às vezes ouvimos falar.
Sugiro que utilizemos com mais freqüência à narração de alguns filmes que os alunos assistem em casa e mesmo que em alguns momentos pareça algo que não tenha tanto interesse, vamos explorar a organização de idéias, a expressão oral, a memória e até mesmo dependendo do contexto, alguns tipos de valores.
A TEORIA DE APRENDIZAGEM: é basicamente a que visa à construção do conhecimento como fundamenta Jean Piaget que acredita que as pessoas não são apenas produtos do meio e nem tão pouco há nascem prontas. O homem aprende a ser o que é, trazendo especificidades e também através de suas experiências.