sexta-feira, 12 de agosto de 2011

Aprendendo com as fábulas







Conhecendo fábulas

Sequência de atividades:
1 -Narração oral pela professora de uma fábula “A coruja e a água”, exploração de todos momentos da história e da moral do texto.
Em trios os alunos leram e depois apresentaram lendo em voz alta a fábula descrita na forma de história em quadrinhos, retirada do livro didático
Destacou-se a definição de fábula.
A partir do entendimento do que é fábula a proposta é para que os alunos reescrevam a mesma história, com as próprias palavras e inventando um novo final. Para que a atividade fique mais clara foi produzido um texto coletivo para esclarecer a estrutura e organização de uma fábula..
Na continuidade durante uma semana os alunos liam, ou ouviam uma ou mais fábula diferente e realizaram diversas atividades:
2 -Os alunos ouviram um CD “o leão e o rato” e “o camundongo da cidade e do campo” e a tarefa foi escolher 3 animais e elaborar uma fábula ilustrada simples.
3 -Um aluno trouxe para compartilhar com os colegas a fábula “o burro e a pele de leão” e realizaram desenhos ilustrando o texto em três partes.
4 -A partir do desenho em sequência da fábula “o leão e o ratinho” os alunos produziram um texto.
5- A fábula da “formiga e a cigarra” foi trabalhada em forma de poesia e com questões de interpretações.
6 -Na exploração da fábula “a lebre e a tartaruga” os alunos desenharam a fábula
no caderno de desenho e colaram papel dando um colorido muito bonito.
7 -Para conclusão desse trabalho cada aluno elaborou uma fábula inédita em forma de um texto bem escrito e ilustrado.

Quem se interessar por este trabalho consegue muitas fábulas disponíveis na internet.

domingo, 31 de julho de 2011

Santana do Livramento

Santana do Livramento

No dia 30 de julho de 2011 Santana do Livramento, município localizado na fronteira oeste do RS completou 188 anos. O aniversário é uma data muito importante para ser comemorada e embora a programação para essa comemoração estivesse repleta de atrações o sábado passou despercebido por parte da população, inclusive comentei a noite sobre o feriado de aniversário da cidade com um frentista do Posto de gasolina onde passei e o mesmo mencionou que desconhecia a data. O mesmo já aconteceu com relação a uma entrevista realizada pelo jornal local onde pessoas com diferentes idades não sabiam quantos anos tem a fundação da nossa cidade.
A memória de um povo precisa ser preservada, pois incentiva a relação de cumplicidade. Cumplicidade para apego e valorização e também para críticas para mudanças do que deve ser melhorado.
A escola tem um papel importante na reprodução da história a nível geral, na maioria das vezes é na escola que aprendemos sobre o motivo das datas comemorativas e os principais acontecimentos que marcaram a história mundial, do país, do estado e do município – no meu caso – do Brasil, do RS e de Santana do Livramento. Infelizmente a data de aniversário de Livramento coincide com o período de férias e a data é trabalhada no período anterior, posterior ou não, isso vai depender da lembrança e do planejamento.
Na organização sequencial de conteúdos escolares observa-se uma certa complexidade crescente que acompanha o desenvolvimento do aluno e progressivamente vai sendo estudado a família, o bairro, a escola, o município onde se mora, o estado, o país ... e o estudo do município acontece de forma mais intensa no terceiro ano do Ensino Fundamental.
Também observei que não dispomos de muitos materiais para nos auxiliar nesse trabalho de divulgação de informações sobre o município de Santana do Livramento, é necessário muita pesquisa e busca para se obter um bom material. Hoje já dispomos de muitos sites que mostram aspectos importantes sobre esse município, mas nem todos tem acesso, por isso organizei um material bem interessante, imprimi e encadernei sobre Santana do Livramento. Esse material fica disponível para os professores da escola e conta com algumas sugestões de atividades que promovem um maior conhecimento sobre a cidade de Santana do Livramento.

Acredito que o povo que valoriza sua história tem amor e participa da construção do presente e do futuro.

ATIVIDADES:

1- PASSEIOS: um passeio é uma atividade muito divertida, marcante e produtiva.
Para realizarmos um passeio é preciso um planejamento com antecedência para que um roteiro de lugares possa ser definido e também para a arrecadação do dinheiro que será necessário.
Tudo pode ser acertado com a turma anteriormente, inclusive a participação dos mesmos na escolha dos lugares visitados, na forma de obtenção de dinheiro, no que será levado, o que será observado, a forma de registro e a forma de se compartilhar e somar o que foi aprendido. A produção textual a partir de um passeio fica muito rica.
Um passeio pode ser realizado em todos os níveis, apenas é necessário a adaptação coerente com a faixa etária dos alunos.
Uma sugestão para passeio é uma visita ao Departamento de água e esgoto da cidade, nesse lugar os alunos aprendem muitas coisas sobre os cuidados, a importância e como a água chega até nossas casas em Sant'Ana do Livramento.

2- ENTREVISTAS: partirmos do que é conhecido é um elo com o objeto de conhecimento, assim pode-se organizar, de acordo com o ano do aluno, uma entrevista com familiares, com vizinhos, com determinados grupos de pessoas, ou até mesmo em determinados locais que tenham informações importantes sobre a cidade. Por exemplo: entrevista com pessoas mais antigas da comunidade sobre o que mudou no local de uns tempos até a atualidade.
Através de uma entrevistas também podem ser analisadas os aspectos a respeito da opinião sobre o que está funcionando bem na cidade e o que pode melhorar.
Enfim, uma entrevista, mobiliza os alunos e faz com que eles se sintam parte importante do que está sendo feito na sala de aula.

3- ÁLBUNS: um álbum pode conter as ilustrações de muitos lugares e pessoas importantes da cidade e assim vai se construindo o conhecimento sobre cada um desses materiais. Pode ser desenhado que explora muito a observação e a parte artística do aluno, pode ser através de recortes de imagens importantes divulgadas nos meios de comunicação e também misturando desenhos e recortes.
No fim pode-se fazer uma exposição dos trabalhos para toda comunidade.

4- PESQUISAS: para se fazer uma boa pesquisa é necessário o tema e a sugestão de alguns locais e materiais para serem pesquisados, por isso recomendo que sobre Sant'Ana do Livramento sejam utilizados alguns sites, seja reconhecido o material que algumas bibliotecas dispõem ou que seja reproduzido o próprio material de pesquisa para que os alunos sejam orientados. Essa tarefa já oferece bons resultados a partir da 3º e 4º ano do Ensino Fundamental.
Uma pesquisa pode ser de informações antigas ou mais atualizadas, por isso lembro que o jornal local chamado “A platéia” oferece muitas informações sobre o que acontece na cidade e existe a página on-line deste jornal que ainda dispõe de muitas edições antigas também.

5- DESENHOS: as atividades com desenhos levarão a uma observação e curiosidade sobre o que será trabalhado. O desenho serve para enriquecer outras atividades como o passeio, o álbum ou pode ser feito a partir de observações do que já é conhecido pelos alunos ou a partir de gravuras relacionadas a cidade que os alunos levam para sala de aula.
Na atividade com desenhos exploramos o conhecimento, a organização, o capricho, a criatividade e ainda podemos organizar uma pequena exposição onde os alunos se sentem valorizados por mostrarem o que estão fazendo.
Uma situação interessante de atividade com desenho é onde a turma é dividida em grupos e escolhe, vota, sugere, sorteia ( como for decidido em aula ) uma determinada parte da cidade, ou um ponto turístico por exemplo. O grupo todo se empenha para a realização desse trabalho, podendo inclusive pesquisar também o que está sendo desenhado, assim ficará bem diversificado e será fonte de muita aprendizagem.

6- MAQUETES: um trabalho com maquete oferece muitas formas de realizações, por exemplo:
 turma em grupos, fazendo maquetes dos pontos turísticos da cidade;
 turma em grupos, fazendo maquetes das principais ruas da cidade;
 turma em grupos representando o centro da cidade, destacando a Prefeitura, o calçadão;

O material utilizado na confecção das maquetes pode ser todo reciclado e é muito importante que os alunos tenham bem claro o que vai ser feito.
No fim os grupos, ou alunos apresentam o que, como e por que fizeram, fazendo uma exposição.

7-PALESTRAS: Para que uma palestra seja produtiva, os alunos devem ter um certo conhecimento sobre o que será palestrado e isso o professor se encarrega de fazer após a decisão de quem e sobre o que vai palestrar.
Uma boa sugestão é que os alunos tenham contato com um palestrante que é envolvido na política da cidade, por que para muitas crianças o prefeito ou os vereadores são pessoas bem distantes. Pessoas envolvidas com tradicionalismo também costumam aproximar os alunos da cultura da cidade e do estado.
Temas como “dia da consciência negra”, dia internacional da mulher, dia do meio ambiente e outras datas, também são fontes ricas pra se entrar em contato com pessoas da comunidade que mostram trabalho, projetos, etc.
As crianças devem ser instigadas a realizar anotações e participar com perguntas para que o trabalho seja bem aproveitado.

8- BIOGRAFIA – O trabalho de biografia contempla uma produção textual que pode iniciar pela própria vida do aluno e também explorar fatos importantes da vida de alguma pessoa que se destaca na cidade ou em outro lugar.
Para ajudar a conhecer o município, pode ser feita a biografia coletivamente de alguém que a turma deseja saber mais ou de alguém que já fez parte de alguma forma da história da cidade.
Aqui fica o exemplo da biografia de Davi Canabarro:

Davi José Martins, mais conhecido por DAVI CANABARRO, nasceu em Taquari, no RS, em 22 de agosto de 1796. Já atuava aos 15 anos no exército do império brasileiro. Tornou-se tenente após a Guerra Cisplatina, o conflito entre o Brasil e as Províncias Unidas do Rio da Prata (região que corresponde à atual Argentina), que se encerrou com a independência da Província Cisplatina, disputada pelos dois países, e que se tornou a atual República do Uruguai.
Iniciou sua participação mais tarde na Revolução Farroupilha ( 1835 a 1845 ), assumindo o comando em 1843, quando o outro comandante Bento Gonçalves desliga-se do comando para evitar a cisão entre os republicanos e aceitou em 1844 a anistia oferecida pelo governo, através do Duque de Caxias, que negociou tudo.
O sobrenome Canabarro tem origem misteriosa, mas segundo o historiador da região de Santana do Livramento, Ivo Caggiani, este sobrenome já era usado por vários parentes do general. Diante dos conflitos que aconteciam na região, o governo Português nomeia vários comandantes da fronteira. Canabarro é um dos escolhidos, por conhecer toda a região.
Tendo sido um dos líderes da Revolução Farroupilha, revolta de causa republicana contra o governo imperial no Brasil, David Canabarro tornou-se uma figura polêmica. Na fase final da Guerra dos Farrapos (o nome "farrapos" se dá por causa do traje humilde de muitos soldados; o nome se associou depois a todos os que se revoltavam contra o Império), a Batalha dos Porongos, quando os Lanceiros Negros, um grupo de escravos que entraram na guerra na esperança de obterem alforria, foram massacrados pelas tropas imperiais comandadas pelo coronel Francisco Pedro. Canabarro, considerado um dos heróis da Guerra dos Farrapos, teria sido acusado de desarmar os Lanceiros Negros e colocá-los para lutar assim mesmo contra as tropas imperiais. Não existem provas sobre essa hipótese, e espera-se que as dúvidas e polêmicas sobre este episódio se resolvam com os futuros estudos a serem estimulados pelo acervo do Museu do Pampa Gaúcho e com o memorial do general Canabarro.
Cessada a guerra, volta ao lar, à vida do campo, mas desta vez associado ao tio Antônio Ferreira Canabarro, na estância fronteiriça de Santana do Livramento. A residência foi construída por ordens de Canabarro no ano de 1845. Ela se chamava Chácara da Vila de Sant'Anna do Livramento e serviu de hospedagem para ele e seus familiares enquanto se encontravam na cidade. Assim que deixaram o lugar, Canabarro doou a residência para uma irmã. O general Canabarro passou a maior parte do tempo em outro terreno, a estância de São Gregório, que fica também em Livramento.
Os gaúchos da cidade de Santana do Livramento se preparam para homenagear a Revolta Farroupilha e a reabilitar a imagem do General David Canabarro, cujos restos mortais retornam ao município depois de 61 anos. Um memorial em sua homenagem será erguido na Praça General Osório.
O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional elaborou um projeto, junto à prefeitura de Santana do Livramento, prevendo a construção, além do memorial, do Museu do Pampa Gaúcho. Para o museu, a prefeitura adquiriu de um morador a residência que pertenceu a David Canabarro, com um preço de R$ 200 mil pelo imóvel. Este será reformado pelo IPHAN para abrigar o museu. O imóvel teve como morador Luiz de Mello Arnes, que viveu no local durante cerca de três décadas.
Santana do Livramento tem um museu chamado Davi Canabarro, que abriga objetos, documentos e outros que são importantes para o patrimônio do município.
Segundo o autor Bernardo Guimarães, Davi Canabarro foi um homem de pouca cultura, mas de muito discernimento.
Canabarro faleceu em sua estância, onde um ferimento no pé, evoluiu para uma grande infecção e terminou por matá-lo em 12 de abril de 1867.

Fica registrado nesse espaço meus PARABÉNS para essa cidade da fronteira e o desejo de muita prosperidade para o povo santanense.

domingo, 24 de julho de 2011

Incentivo a leitura




PROJETO LÊ PRA MIM

O hábito da leitura é uma atitude muito importante para o desenvolvimento de muitas capacidades nas pessoas.
Na escola o processo de alfabetização não se resume a simples decodificação de sinais, mas torna-se um marco muito importante na vida escolar dos alunos que precisa ser aprimorado constantemente. “Ler é uma atividade extremamente rica e complexa, que envolve não só conhecimentos fonéticos ou semânticos, mas também culturais e ideológicos. Pode ser um processo de descoberta, uma tarefa desafiadora, ou mesmo lúdica. Porém, será sempre uma atividade de assimilação de conhecimentos, de interiorização, de reflexão. Mais que decodificação, a leitura é uma atividade de interação, onde leitor e texto interagem entre si, obedecendo a objetivos e necessidades socialmente determinados”, disponível em 20/07/11, http://www.abraceumalunoescritor.org/tatiana.htm .
Pensando nas questões anteriores organizamos na escola um projeto para incentivar a leitura para os alunos da Educação Infantil feita por seus familiares.
Inicialmente marcamos uma reunião com os responsáveis pelos alunos abordando:
Como nasce um bom leitor:
- o bom leitor não se forma por acaso, muitos são formados na infância, em famílias que podem lhes oferecer contato com a literatura infantil e em escolas que proporcionam experiências positivas no início da alfabetização;
- deve-se transformar o ambiente em que a criança vive num livro de leitura, muito contato com materiais diversos;
- a criança deve se envolver em inúmeras atividades que favoreçam sua competência linguística;
- a criança aprende a ler e a gostar de ler se o adulto falar muito com ela, mas com um vocabulário ajustado e concreto;
- o contato precisa ser prazeroso;
Importância da leitura na Educação infantil:
- ler para crianças em idade pré-escolar é ajudá-las a construir os alicerces e as paredes ou prepararem as estruturas para aprendizagem da escrita;
- na educação infantil a criança ainda não decodifica a linguagem verbal escrita, ela conhece a realidade principalmente pelos contatos afetivos e a imagem tem predomínio absoluto;
LENDO UMA HISTÓRIA
- ouvir uma história pode ser uma situação de encantamento;
- a história precisa ser conhecida anteriormente e escolhida com atenção;
- deve ser feito num ambiente calmo, tranquilo …
- pode-se usar alguns materiais para auxiliar, fantoches, dedoches, etc;
- a leitura é realizada com uma voz clara, pode variar o tom e timbre para envolver mais;
- as ilustrações despertam a atenção das crianças;
Neste trabalho também confeccionamos com os responsáveis pelos alunos dedoches, chamando a atenção para o lúdico, a imaginação e a criatividade com as crianças.
Os familiares foram convidados para visitarem a sala de aula das crianças e realizarem leitura de um livro infantil e houve uma boa aceitação dessa atividade. Através dessa situação já foram agendadas várias sessões de leitura de histórias para as crianças da Educação Infantil e esperamos que essa semente de muitos frutos.
Escola e família devem caminhar lado a lado e investir no desenvolvimento do gosto pela leitura desde cedo.

domingo, 19 de junho de 2011







O meio ambiente pede socorro, por isso precisamos constantemente aproveitar oportunidades e promover mais conscientização e a prática concreta de alternativas que preservem e valorizem a natureza. Esse trabalho começa nos ambientes onde vivemos.
Durante a semana do meio ambiente elaboramos um painel coletivo e todas as turmas da Educação Infantil e dos anos iniciais foram registrando participação com trabalhos bonitos e significativos.
Que esse trabalho semeie mais vida para o planeta!

domingo, 5 de junho de 2011



ESCREVER E APRENDER

PRODUÇÃO TEXTUAL REALIZADA AO LONGO DE UM ANO LETIVO

JUSTIFICATIVA: A partir da necessidade de diversificar as situações de leitura e escrita surge um trabalho com uma variedade de produções textuais ao longo do ano letivo.

OBJETIVO GERAL: desenvolver o gosto pela leitura e a escrita; estimular a criatividade;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Exercitar a escrita e a leitura;
 Revisar conteúdos trabalhados;
 Empregar a escrita adequada e os sinais de pontuação;
 Conhecer, explorar e produzir diferentes gêneros textuais;

PROCEDIMENTOS:
 Ao longo do ano foram criadas várias situações diferentes e estimulantes para produção textual;
 Os trabalhos sempre foram revisados, explorados, valorizados, corrigidos e anexados no portifólio dos alunos ;
 No fim do ano foi realizada uma seleção de um dos textos produzidos, diferente para cada aluno;
 O texto selecionado foi mais uma vez revisado, ilustrado e anexado para formar um livro da turma.
 A situação que gerou o trabalho foi explicada . Todo esse material foi encadernado( junto c. o original);

AVALIAÇÃO: Durante todo trabalho, os alunos foram aprendendo a estruturar diversos textos com logicidade e organização coerente das ideias, escrever respeitando a ortografia e a pontuação.

sexta-feira, 27 de maio de 2011

segunda-feira, 4 de abril de 2011

A água é um bem precioso.

Este trabalho foi realizado em dupla num curso de especialização de "Mídias na Educação".

segunda-feira, 28 de fevereiro de 2011

TODOS OS ALUNOS APROVADOS NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS...

Mais uma novidade que está dando o que falar...
Homologada pelo Ministério da Educação no fim do ano passado, a recomendação do Conselho Nacional da Educação (CNE) de acabar com a reprovação nos três primeiros anos do Ensino Fundamental será adotada na rede estadual de ensino a partir deste ano letivo (2011). Fonte Jornal Zero Hora (RS) de 16/02/2011.
Questões:
Três anos sem reprovação é a solução?
Qual estímulo para aprovação satisfatória dos alunos?
Quais as mudanças efetivas para que os alunos que supostamente seriam reprovados vençam suas dificuldades?
O que será feito com os alunos que chegarem ao quarto ano sem saber ler e escrever?

Essas questões dentre outras estão inquietando muita gente e apesar de sabermos claramente que o trabalho do educador é de estrema importância, observo que existem variáveis que influenciam muito no resultado de uma aprovação satisfatória ou não, de um aluno. Crianças saudáveis com família presente demonstram na grande maioria um perfil de sucesso em conjunto de um ambiente alfabetizador rico, diversificado e estimulante. Mas também encontramos crianças que demoram mais, para assimilação do código da leitura e escrita, neste caso é comprovado que existe a necessidade de um trabalho mais efetivo que auxilie o trabalho em sala de aula. Uma equipe multidisciplinar pode ser uma ajuda muito importante, mas só ir passando e esperando não vai adiantar, vai ser como empurrar um problema apenas que em algum momento precisará ser assumido e nosso país vai sofrer as consequências.

quarta-feira, 19 de janeiro de 2011

Leitura para as férias

Uma ótima dica de leitura nesse período mais calmo para os educadores em geral é uma leitura leve e muito boa de algumas obras que alimentam as boas ideias e nos dão força para continuarmos a caminhada que nos espera em 2011.
Esse veículo fantástico que é a internet proporciona a oportunidade para dispormos gratuitamente de muitas obras e aqui temos a sugestão retirada do site Livros de graça disponível em: http://www.livrodegraca.com/2009/02/augusto-cury-filhos-brilhantes-alunos.html que apresenta muitas sugestões interessantes. Aqui, especificamente a obra "Filhos brilhantes alunos fascinantes de Augusto Cury", esse livro contempla atitudes que permitem aos professores ajudarem seus alunos a se prepararem para a vida e não apenas reproduzir conteúdos.

ÓTIMA LEITURA E MARAVILHOSO ANO PARA TODOS NÓS!!!